里搜集了去年全国各地的作文真题，发现很多省市从一年级就已经把作文列入日常练习中，所以我打算结合真题，跟大家一起来捋一捋，现在小学生的作文，是如何围绕主题大类进行细分的。

　　我很喜欢研究这些，一是自己孩子需要，二是虽然费点劲，但是对同龄孩子都有帮助，这样也可以给大家的辅导节省些时间，提高效率，这样子一举多得，还是非常开心的。

　　之前跟笔神作文的教研老师聊过，在他们的86万投稿文章的大数据里，基本上覆盖了全国各地小学生作文所涉猎的题目。

　　而各省市历年的小学作文选题中，也不难看出，写人、记事、写景、状物、节日、看图、读后感、想象，是小学写作题材的主八类。

　　● 二年级：看图写话、写人、状物、记事、写景、节日、想象，字数要求：80-200字

　　● 三年级：看图作文、写人、记事、写景、状物、节日、想象、读后感，字数要求：150-300字

　　● 四年级：写人、记事、写景、状物、节日、想象、读后感，字数要求：250-400字

　　● 五年级：写人、记事、写景、状物、节日、想象、读后感，字数要求：350-500字

　　● 六年级：写人、记事、写景、状物、节日、想象、读后感，字数要求：450-600字

　　可以这么说，从二年级开始，孩子在学校里学的作文，基本上就按照八大类去学习，虽然到了4年级以上，看起来好像“看图作文”的内容减少了，但对孩子审题、读题的要求也多了。

　　1. 想象作文，选择一个动物编一个童线. 要体现出动物失去原来主要特征的生活变化，和奇异经历

　　这里就既糅合了“写物”作文要求里对动物形态、生活习性的了解，有需要孩子有“想象作文”的功能，能够把情节、故事合理恰当地铺陈展开。

　　再比如这个四年级的题目，这个是深圳南山区的期末考试卷子，也有两个核心信息：

　　2. 需要按照一定的顺序把这件事情讲清楚。“一定的顺序”是要在文章里清晰呈现出来的。

　　这里容易出现的错误，就是把一定的顺序简单当成了流水账时间记录，但是在这里考察的是孩子能否用事件发展的先后顺序来展开话题，比如起因、经过、结果。

　　【小学四年级】每个人都渴望有一顶属于自己的“魔术帽”，里面放着自己的小小世界。在这个世界里，我们不必挣扎于竞赛的残酷，不必咆哮于学业的压迫，我们相信，眼泪是用来感谢幸福的。我们就是生活的“魔术师”，用双手创造属于自己的魔术，以自己的努力和独特方式战胜生活中的种种挫折和磨难。

　　的，学会审题、理解题意、整理大纲是必修功课。我通过笔神作文整理了各大主题作文的“思维导图”，也分享给你。有了基本思路的框架，孩子才能按照脉络一点点把文章写得更饱满、更切题。

　　这个题材相信大家都不会陌生，像《我的妈妈》、《我的好朋友》这些主题更是每个人的童年回忆了，但这类文章其实也难写。

　　Joshua刚开始写这类文章时，写过弟弟、写过我、写过爷爷、写过同学，但是水平时好时坏，按照他的原话来说，就是“有些有感觉，有些没感觉。”

　　比如他最有感觉的是写弟弟，“小问号”弟弟，然后是我，“猫头鹰”妈妈，然后写其他都卡壳厉害，比如写爷爷爱抽烟，简直写成了一篇流水账。后来所有的写人作文里，“小问号”弟弟得了一个一等奖，他还觉得很惊讶且不真实，然后点点头说“嗯，因为写的是我最有感觉的事情”。

　　只要用心观察，我们就会发现每个人的外表都有独特之处，比如容貌，神态，动作，服饰等等。但很多孩子都会在这里“踩坑”：

　　无论写谁，都说他有“大大的眼睛”、“乌黑的头发”、“高高的个子”，这样的写法的结果就是“千人一面”。而如果想真正地把人物的特点描述出来，我们可以突出与人物品质相符合/冲突的某个外表特点，比如：

　　在生活中，人们的个性，职业，年龄和身份不同，说出的话也是有着强烈的个人特点的，同时也是他内心感情的直接流露，把关键语言写好，主人公的形象就能跃然纸上了。比如：

　　要展现一个立体的人，不一定要写什么惊天动地的大事，只要能够代表主人公的形象，那么就算是日常生活中的平凡小事，也能很好地表现主题，体现中心情感。比如：

　　这两个小错误要辅导起来，并不容易，经常会出现让孩子一改、二改、三改的情况，得逐字逐句引导他，才能帮助他建立对事情详略得当的理解。

　　比如这是老师给的批改建议，以及孩子初稿的对比。这里主要是思路引导上的差异，孩子是大白话，想到啥写啥，老师给的也不是唯一标准答案，而是告诉孩子，原来顺着这个思路，是这个让文笔更细腻、呈现出来的场景更细腻的。▼

　　写好记事作文的基本要求就是，把事情发生的时间，地点，人物，发生，发展和结果这六大要素交代清楚，让叙事具有“完整性”。

　　小学的记事作文，一般都是写身边熟人的平凡小事，又因为生活中的小事那么多，所以就要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来表达一些深刻的道理和闪光的思想，比如下面这个“被爸爸拉起来登山”的事件：

　　吃过中饭后，我睡得正香，却突然感到一阵摇晃 ，张开朦胧的睡眼一看，原来是爸爸。我问：“叫我起来干嘛?” 爸爸回答道 ：“我看着山上的风景挺美的，特意叫你和我一起去登山。”“那...好吧。”我有些不情愿地回答。 一阵小跑后，我们来到了山底下，我望着高高的山峰 ，心里有点儿恐惧。爸爸说：“不要害怕，有我在，你不会有危险的。” 历尽千辛万苦，我们终于到了山顶，微风轻轻拂过我们的脸颊，山岩上，一朵洁白的小花绽放着，任我们观赏…… 那一刻，我突然明白了只有努力的付出，才有美好的结果。

　　最后要注意了，既然是记事作文，那就要把事往细了写,特别是事件发展的关键时刻和高潮部分,写得越具体越好。还是拿那个登山的素材举例：

　　我觉得对我家Joshua来说，要让他眼里有莺歌燕舞、鸟语花香的景色，还不如让他去出到数学题考考自己呢。

　　但这类题目是必考，所以当弟弟有一天在文章里写出了这样子的段落，被老师表扬后，老母亲已经觉得从小打好作文积累是有回报的，弟弟应该不会重蹈哥哥的覆辙。▼

　　观察这件事看上去很简单，但想要抓住特征，其实还是要花心思的。不同的时间、季节、地域的景物，它们的颜色,形态,声响等等特征都是不一样的，不能生搬硬套。

　　比如：花不一定是红的，叶不一定是绿的，春天不都是阳光明媚的,冬天也不全是寒冷的。又比如，要写山中的雨，那么就要知道山雨和城市中的雨的区别，比如打在山中树叶的雨声和打在屋檐上的雨声，就是不一样的。

　　有不少孩子写景的时候，是比较自由的，可能会写一写山顶，再写一写山脚，但如果想要写出有层次的文章，就要确定好描写景物的顺序。比如按“前后左右”的空间顺序来写，又比如“早中晚、春夏秋冬”的时间顺序来写。

　　大家可以发现，运用五感法来写景后，画面一下子就丰富了起来，给人一种具体真切的感受。朋友们可以多让孩子去练习这个写作技法。

　　。景物身上是否有些品质值得我们学习呢？我们对景色有着怎样的情感呢？这些内容就很适合放在文章的结尾升华主题，比如下面这段写大海的文章：

　　你看，近处的海鸥在自由自在的飞翔，在跟海洋说着悄悄话，你看，海浪不停地拍打着沙滩，像个顽皮的孩子在玩耍。太阳公公也累得的走回家，只在蓝蓝的天空中留下晚霞。 你听!岸边的海涛声，小孩的欢笑声，树林里的沙沙声，交织成了一曲名叫《大海》的交响乐，悦耳动听，大海，爱它的一望无际，爱它的空气清鲜，爱它的神秘，爱它的美丽。 大海为我编织了五彩的梦，让我随时随地都能在大海中自由自在的遨游!

　　像这样的升华，往往能给阅卷人留下深刻的印象，下面就是我总结性的思维导图。▼

　　我前面分享的是3大类，还有其他5类我直接用思维导图合集的方式，给大家作个整理打包，这些都是从笔神作文里学来的，相信很多参加了我上个月开团的姐妹，已经从中受到了相当多的启发。

　　因为Joshua的转学，他几乎是零基础直接进入到300字作文写作挑战里，这一年多我没少在他的作文辅导上花心思。他虽然拿A和A+的次数越来越多，但我也知道他写得有多难，一开始有多么不自信和沮丧。

　　这一年来我还是庆幸当年面对Joshua的作文难题，是陪他一起沉下心面对和思考处理的。

　　要好好帮助孩子提高搭语文框架的思维能力，这很重要。学校老师也会教，但时间真的是很有限的，老师更多的是提点和给个方向，还需要家里慢慢陪孩子去磨。

　　这里的度就很难了。孩子不能毫无应试的能力，比如把一篇写景作文写成了状物跑题了，还吐槽是题目出得不好——这样子的能力未来也会让孩子狠狠吃亏。但只有套路没有真意的应试文，也会让孩子没有了生活的感知力。

　　所以多看，多积累，多写，听起来是很简单的几个字，但做起来却并不容易，持续输入、有效表达，希望 孩子们都能我手写我心，最后都能写出属于自己的满分作文！Yours，萌芽~

　　已经收到相当多篇投稿了，特别期待。记得选择一个萌小芽文学社，申请进入，就都是我们的大家庭。

　　写作你说复杂吗？其实也不是，如何让孩子无功利地热爱写作，没压力地自由表达，再加上基本功的打磨，我觉得至少，孩子会把作文当成是朋友，而不是敌人。

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