2022年春季学期，贤山小学全体教师开始了每周一次的集贤山辉，于无声处叙柔情教育叙事活动，此次活动汇集了发生在贤山校园里鲜活的教育故事，汇聚了教育活动中的温暖与智慧。

　　以前出去听课总是很羡慕一些班级的学生的缜密的思考方式和流畅的语言表达能力，落落大方，侃侃而谈。带这个班我也想培养学生在这方面的能力。一年级上期也尝试过，但那时学生还没有养成好的听课习惯和学习习惯，造成活动刚刚开始班级纪律就乱了，有些学生就开始自己嗨起来，什么都没学会。

　　这学期，学生渐渐步入正轨，我开始在品德课上让他们发表自己的看法，遇到一些问题让他们讨论。一些能力突出、表现欲强的学生开始脱颖而出。他们不仅能把自己的想法说出来，而且在讨论时能组织组内同学分享自己的想法。

　　这个月经历了一周的居家学习，好不容易把他们放飞的心拉回课堂，我开始在数学课上，请学生来讲题。我不喊他们的名字而是像称呼老师一样喊他们X老师。学生们很好奇也很乐于别人这样称呼他们，课堂活动很顺利地开展起来。现在当有同学作为老师给他们讲完题后，同学们还会自发地鼓掌，喊一声X老师，你真棒!

　　这样的活动有点成效，但节奏太慢、有个别学生没有听别人的发言，而是在关注其他方面。继续尝试吧

　　班里的五个孩子到路口去卖菜了，全班辛辛苦苦浇水灌溉了好几个月，过年都没舍得挖回家享用的蔬菜就在周四下午给卖了出去。四年级是周老师带队外出卖菜，而我和剩下的孩子们就只能眼巴巴的在班里等着他们传来胜利的消息了。因为我是老师，所以我得上课，因为他们是学生，所以上课就得认真听讲，仔细答题，这都是约定熟成的规矩了，大家都很遵守。但很快，就有其他年级回来的孩子了，安静的校园也开始有些许的嘈杂。班里的孩子坐不住了，我懂得。到办公室拿到手机，打开微信中的校园群，利用平板投屏功能，把之前传来的一张张卖菜图片投放到黑板上，嘿，你瞧那一个个的大眼睛，不停的在寻找自己班里外出卖菜的同学的身影，并期待的说到，下回就该轮到我了吧。真不知道他们都兴奋个啥，难道就没考虑到如果菜卖不掉怎么办?卖的太便宜不够本会不会心痛?自个种的菜自个还没尝过味儿就不后悔?还有就是这个活动周老师要求写不写作文我保证不了，但活动中存在的数学问题是肯定需要思考的，看着一个个没卖成菜，光看图片都还兴奋不已的孩子们，今天就先放你们一马，改天的数学小作文安排一下!(最烦上学时学校一组织看电影立马就必写观后感，曾经说过自己当老师的话才不会给看电影的美好时光用读后感的紧箍咒给困的死死的)为了不把自己活成我讨厌的模样，就让孩子们这幸福的时光再多停留一段时间吧，找个机会穿插到数学课活动课上完成。

　　由于长期从事教学工作，落下了一上火嗓子就发疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起来时我自己经常转动一下脖子，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。一天，两节课结束了，下课后自己用书本在捶我发疼的肩膀，正在玩耍的灿灿宝贝看到了很高兴地走过来给我捶肩膀，说：老师，你肩膀疼吗?我给你捶捶。但孩子太小，小手太小，根本不会捶。这时，又一个小朋友看见了，走过来说：不是这样捶，这样捶不管用的。又转过身来用很甜的声音说：老师，我劲大，我会捶，我来给你捶捶吧，我爸爸下班后经常让我捶，还表扬我捶得很好呢。我听了，开心地笑容挂在了脸上。这时，其他孩子也围拢来，你一言，我一语：老师，我会，我妈妈去棚里干活很累，我也帮妈妈捶过。老师，我给你捶吧。我忽然发现孩子们是多么可爱呀，感恩之心在他们的幼小的心里已生根发芽，心里一阵阵发热，感觉肩膀已经不疼了，我被孩子们所感动，也从这时开始了。

　　此次，我有幸参加了区里组织的信息技术与融合课比赛。我参赛的课题是人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形》。

　　在此之前，我认真研读了新课标和教师用书，通过查找资料，设计出了符合学生年龄特点的教学流程。

　　随后，对这节课进行教学。同时，邀请了朱校长及全校数学教师走进课堂去听课。各位听课老师都写下了听课意见，课后和我进行了交流研讨，指出了课堂中存在的不足。针对大家提出的意见，我仔细修改教学设计，认真调整教学进度，合理安排教学时间，去掉四边形的教学，增加小组合作学习的内容及方式，明确分配小组成员的分工。

　　最后，根据教学流程修改课件，将校园图片制作成视频进行播放欣赏，增加了用希沃白板让学生拖拽图形。通过校长及各位老师的点拨，让我收获颇多。

　　俗话说学无止境，讲公开课也是一个自我学习提高的机会。在今后的教学中，我要多学多问多看，不断激励自己，学习其他教师优秀的教学方法，努力进步，不断提高。

　　由于近期疫情严重，贤山小学不能开课，只能在家上网课，但是网课这种新课堂，也有它的弊端。你看不到孩子的上课状态，更不知道孩子的上课习惯~~你能看见的就是孩子上交的作业。刚开始，家长都是拍照发群里，我要批改作业，只能一张一张保存在相册里，批改后再发给家长。而统计交作业情况，我要一个名字一个名字的写在本子上，不停的在班级群里@家长提醒交作业或订正错题。于是，我又开始布置线上作业，可是家长不会线上提交。我自己就反复试验，让我儿子做一遍看看如何线上提交作业，把提交的方法，形成文字程序，发到班级群里指导家长，终于大家都会线上提交了。而身为教师的我必须利用好这个主阵地，线上作业，为学生尽一份心、出一份力。因此，认真负责的批改好每一位学生的作业，是我每天工作的一个重点。把学生的错误一一圈出来，并附以文字说明错误原因及如何改正都用文字提示，或者出现在作业面上，或者出现在评语里，还有疑问的再补充私聊直至解决问题。这也算是一一批改和面批。我把每一次作业的评语，当成给孩子的一个留言条、一次心与心的交流。希望孩子和家长看到评语，能读出我对他们的浓浓的爱意、想念以及激励。

　　近日与同事私聊，主题思想就是:对学生关注的多一些他的表现就会更好一些。这好像是心理学上的什么皮格马利翁效应。(我私下查了查，果然如此)话题是从我班的课代表杨XX说起来的:这个女生天生丽质，清新可人，很漂亮的那种女孩子。但是数学成绩一般，(可能暂时吧 )自从四年级下学期当数学课代表后她的数学成绩相对于其他同学相比她自身以往都有很大的提高。这使我不禁在心里暗暗称奇，看来每个人都是有潜力潜质可挖的。重要的是激励。想起很久前看到过的一篇小短文说的是台湾的两个女作家三毛和席慕蓉的故事这两位女生上学的时候数学成绩都不太好可是三毛和席慕蓉的际遇却有天壤之别:我们知道三毛最终的结局不太好，而席慕容一直活的很阳光。文章说的是席慕容小时候遇到的数学老师对她的要求不是很严厉和苛刻，非常包容。尽管她的数学成绩一直都没好过。三毛遇到的那个老师，可以说是他一生的梦魇 每次数学课，每次数学成绩出来老师都对她极尽讽刺挖苦之能事。(当然你也不要期待她的 数学成绩能好 )这成了三毛一生都回挥之不去的阴霾。直至生命的尽头也没能摆脱。这篇文章对我触动极大 ， 自那以后我对学习不好的同学开始包容起来再也没有 急功近利的想法了，一切 顺其自然吧。现在从杨XX的例子来看，我是不是又走向了另一面?……

　　今天学校组织孩子进行劳动中锻炼，实践中成长活动，规定每班只能去5人，可是孩子一听这个消息，每个人都很兴奋，都想去，还乞求我说：老师。我们最后一次了，就让我们都参加吧!唉，真是个很难的选择题!

　　最后，我把这个难题交给了我班的付XX同学，这娃说：真是个得罪人的事.难得的是，她首先把自己筛选掉，再从其他同学中根据他们的优点明确分工。喻X充当苦力提菜，彭XX和刘XX嗓门大，充当大喇叭吆喝，肖XX和付XX摆摊，洒水，李XX充当会计!剩下的几个人她在班级由她管理!

　　从这次的活动安排可以看出，付XX同学，既有舍己为人的风格，又有顾大局，懂规划的意识，是一个非常优秀的孩子!值得很多学生去学习!

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