为实现以研促教，提高教师校本教研水平，2023年10月16日下午，郑州枫杨外国语学校语文组与来自郑州大学附属中学、郑州留馀外国语学校的语文组教师齐聚枫杨，开展了丰富的语文教研活动。主要由枫杨外国语学校的三位语文老师展示大单元教学设计和教学案例。郑美玲老师主持了本次活动。

　　初一年级王璐瑶老师基于学情调研，结合教参、教材单元导语、单元写作任务，制定出以“学会记事抒情”为核心的单元学习目标。为了更好的激发学生的学习积极性，提升学生的课堂参与度，教师设定了真实的情境——学校电台举办《用声音传递你的温度》栏目，并进行“寻找最有温度的声音”比赛。让学生通过本单元的学习，不仅学会如何叙事抒情，还懂得如何通过朗读来准确地表达情感。在设定单元教学目标的基础上，以真实情境与具体的学习任务为主线，用本单元课文的共同特点“温暖”作为线索，将单元整体教学框架设计为了四个课段。

　　宋聪慧老师评课：王老师的单元教学设计一字立骨：以“温暖为主线”设计“初探温暖”——“重拾温爱”——“思悟温蕴”——“书写温情”的教学环节，一线贯穿，确保了教学设计的连贯性。教学活动多样化：填表格、批注、朗读等，让学生动起来，在“做”中“学”。大情境的创设妙，以《用声音传递你的温暖》的主任务来驱动整个单元的学习，讲练结合。确立学习目标前以作文的形式进行学情调研，将学情、课标、教材解读结合起来，保障了目标的精准度。

　　杨晋老师从初一年级教学实际出发，以作文为例，结合第二单元课后习作要求，设置第二单元教学目标，以讲代练，一课一得。从文章情节要有矛盾，到文章语言中词语的选择，再到文章语言中手法的使用，设置了一系列教学活动。

　　王璐老师评课：初一年级大单元教学设计重视秉持“一课一得”原则，杨晋老师在教学设计中密切关注学生真实的学情，将学生习作与课内文本紧密结合起来，在鉴赏文本中不断完善习作，提升写作水平，使学生真正学有所得，学以致用。

　　初二年级宋筱晓老师的教学案例以“沉浸式体验新闻采访特训营”为主题，围绕“圆桌选题会”“带上黄金眼”和“实战装备栏”三个活动展开设计，以近期的社会热点事件切入，引导学生绘制“热点思维树”，到最后的“直击采访间”，进行了充分的课堂预设，循序渐进，稳中求细。

　　邵伟霞老师评课：宋筱晓老师设计的《沉浸式体验“新闻采访特训营”》是一个落到实处、落到细处的活动实践课。一、活动过程细致，例如在入营测试中巧妙借用课文文本段落来补充学生对于“新闻采访”概念认识上的不足与盲点；二、老师预设到位。虽然说课堂上会有新的生成，但是宋老师多处预设，从学生学情出发，去考虑学生可能会产生的疑惑，可见老师的细致和用心；三、重视操作检测。有纸质版的量化表格，指导学生的实践提纲等，学生做一项任务落实一个表格，也可以用表格来检测自己的不足，便于总结出经验和方法。在入营指南中安排了四项课程活动，在“圆桌选题会”中，提供给学生的既有社会热点，又有学生身边的盛事，给学生选择空间和发挥的余地；在“带上黄金眼”中，帮助学生学会如何在笼统大主题下寻找支架，并以学校运动会为例，展示热点思维树；在“实践装备栏”中，宋老师重点突出，视频资料、教材文本、时事热点相结合，进行拟定采访提纲和如何设计问题的教学，且对于学生可能会产生疑惑的地方，找寻例子深入浅出地让学生真正明白。

　　侯新老师评课：“新闻采访特训营”活动能让学生打开新视角，以更加饱满的热情投入到“捕捉新闻热点”中去，学生能从“采访提纲的拟定”、采访目的、采访对象及采访问题等多方面“采有所获”“访有所得”。让学生搜集整理热点新闻素材，也为“综合性学习”及写作素材的积累奠定了深厚扎实的根基。

　　研前有准备、研中有碰撞、研后有思考。活动最后，郑美玲老师对本次教研进行了总结与展望，指出青年教师在教学设计中不仅要会做加法，还要学会做减法；在新课程改革的背景下，鼓励教师突破舒适圈，勇于接受新课改中的新事物，在完成学生思维进阶的过程中，教师本人更应该完成自身素养的进阶。

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