在党的十九大报告中指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　当前，我市教育系统掀起了学习宣传贯彻党的十九大精神热潮，各中小学校长围绕如何将党的十九大精神落实到教育改革发展的全领域、全过程，结合各自学校的实际和实践开展了深入的学习和讨论。为此，市教委《重庆教育》双微平台联合华龙网推出《重庆中小学校长谈教育》系列报道，走进中小学，与校长面对面，谈学习贯彻十九大精神的心得，谈学生核心素养和关键能力提升的思考，谈办好人民满意教育的努力，以期与更多教育同行一起分享和探讨。

　　【校长观点：我们希望以智慧校园为新的生长点，提高教育教学质量和管理水平，促进师生全面发展。】

　　《校长思想说》采访组：中国教育进入新时代，金山小学如何在教育新时代下改革与创新，促进学生、教师、学校共同发展？

　　徐龙海：互联网人工智能正在改变着世界，也改变着教育。中国教育已经进入新时代，金山小学希望以智慧校园为新的生长点，提高教育教学质量和管理水平，促进师生全面发展。

　　现阶段，在两江新区先行先试的小学中，金山小学是全区唯一一所智慧校园的试点小学。我们将以此为抓手，大胆进行教学改革，拓宽学生的学习渠道，努力实现处处可学、时时可学。同时，尊重学生的个性，为孩子提供个性化学习服务，充分发挥学生的自身潜能，提高他们的创造力和问题解决能力。

　　【校长观点：我们期待，幸福成为课堂常态，课堂处处散发美的意蕴；我们期待，教师角色定位从管理者向引导者、组织者、研究者、艺术家转变。】

　　《校长思想说》采访组：智慧校园的打造上，老师教育观念更新是关键，学校在这方面是如何考虑的？

　　老师们要学会合理利用硬件资源，提高教育教学效率和质量。例如老师可以利用大数据对学生的行为、成长归档，对学生进行实时评价，这样的评价更加客观、真实。我们将不断强化教师利用互联网的技术为管理和教学服务，与教师一同寻找到一条明朗的未来教育之路。

　　我们期待，幸福成为课堂常态，课堂处处散发美的意蕴，素养沉淀与质量提升顺理成章。我们期待，教师角色定位从管理者向引导者、组织者、研究者、艺术家转变，在促进学生成长的同时，也成就教师做更好的自己。

　　【校长观点：教育的任务是为未来社会培养合格的公民。学校的育人目标与核心素养重视学生的责任担当、国家认同、全球意识是不谋而合的。】

　　《校长思想说》采访组：请具体谈谈金山小学是如何实现“培养具有国际视野的现代公民”这一办学目标。

　　徐龙海：教育是未来的事业。教育的任务是为未来社会培养合格的公民。学校的育人目标与核心素养重视学生的责任担当、国家认同、全球意识是不谋而合的。

　　金山小学通过“值周中队”“今天我当家”“慰问敬老院老人”“为社区居民写春联”等系列活动，让学生做自己的主人，自主参与、自我管理，以此培养他们的责任意识。

　　通过开展“巨幅党旗千人传”“向国旗敬礼”等主题教育实践活动，潜移默化地培养学生的爱国情怀。

　　此外，学校还与新加坡士林小学、泰国诗纳卡琳威落大学附属小学、美国Turlock以及英国Crynallt等友好学校交流互访， 孩子们用自己的童心慧眼了解世界，能正确对待多元文化，为素质教育拓宽广度、提升高度、积累厚度。

　　【校长观点：课程是实现育人目标的载体，我们建构了“学科课程”“拓展课程”“实践课程”三类一体课程体系，以此培养学生成为一个全面发展的人。】

　　《校长思想说》采访组：近年来，金山小学着重在打造三类一体课程体系，请阐释该课程体系的内涵与诉求。

　　徐龙海：未来的人才应该是具有健康的身体，良好的习惯，有良好的想象力和沟通能力，敢于质疑，敢于批判，具有解决实际问题的能力，以及终身学习和敢于担当的能力。为此，我们确立了三个目标：善生活勤健体，善为学勇探究，善予人敢担当。课程是实现育人目标的载体，我们建构了“学科课程”“拓展课程”“实践课程”三类一体的学校课程体系，以此培养学生成为一个全面发展的人。

　　学科课程包括国家课程和地方课程，这是我们课程的主要部分。拓展课程主要是将学科课程结合学校具体情况进行延展。比如，围绕数学学科开展了《趣味数学》《元认知》《24点》拓展课程，以激发兴趣、训练思维、培养良好学习习惯。

　　实践课程一部分是对学科课程进行整合，另一部分是从学校原有的第二课堂活动和社团活动中发展而来。活动立足于学生的兴趣爱好，课程以促进学生的个性发展为终极目标，同时促进教师专业发展及学校的特色形成。每周下午的课辅活动课包括语言艺术、京剧、科技发明、创客空间、元认知、手工技艺共计26个科目，还与园博园共建社会实践基地，分期、分批地安排学生到园博园基地进行主题式探索。

　　我们希望通过多种课程的实施，为学生打造一片学习的乐园，让他们在金山小学能够快乐学习，快乐成长。

　　【校长观点：教育是人对人的影响，好老师才能育出好学生。一个好老师是一个有人格魄力的人，是一个不断学习的人。】

　　《校长思想说》采访组：教师是教育发展的第一资源，学校在师资建设上采取了哪些措施。

　　徐龙海：作为金小教师，既要传授知识，又要发展多种能力，如学习能力、信息能力，更重要的是，要有良好的师德。

　　学校将“树立教师现代教育的思想，营造良好的育人氛围”放在首位，努力让学校成为有所作为的教师想加入的地方；同时，学校十分注重激发教师内驱力，通过专家讲座、参观名校，让老师们找到自身差距，让老师们从“要我学”变为“我要学”。

　　另一方面，学校努力为老师搭建展示平台。校内的教师赛课，给所有教师展示的机会；市内外兄弟学校来校参观交流，给骨干教师展示的机会；按照教研员的安排到各区县上课，给优秀教师展示的机会。

　　学校从教育思想、“请进来”、“走出去”等多个方面发力，努力提高师资队伍质量，为孩子享受更好的教育不懈努力。

　　【校长观点：金山小学将从人才培养、办学体制改革、管理体制创新等方面着手，努力提升办学品质，办人民满意学校。】

　　《校长思想说》采访组：金山小学虽成立不久，但如今已有栖霞路和美利山两个校区，请谈谈学校未来发展规划。

　　徐龙海：学校的办学得到社会认可，这是金山小学一直坚持素质教育的良好结果。为了满足群众需要，我们设立了分校，以办人民满意的教育为宗旨，让更多的孩子享受优质教育。

　　未来规划上，学校从人才培养、办学体制改革、管理体制创新等方面都有一些想法。

　　关于人才培养，我们要把教师队伍的“存量优化，增量高端”作为学校品牌建设的策略，畅通高端人才的准入绿色通道，加快培养和引进在业界有高知名度的领军级学科高端教师。另一方面，要实现名师队伍的团队化，通过培养和引进双渠道，形成学科领军团队。

　　关于办学体制改革，我们将从办学多元化、分配绩效化两方面推进改革。通过借鉴国内外名校做法，开展办学模式创新试验，重建学校功能，激发办学活力。同时，通过绩效分配激发教师创造热情，通过真正的行为评价优胜劣汰，促使教师产生自我改进的动力。

　　关于管理体制创新，一是实现治理现代化，以“互联网+”为手段打造以智慧学习、个性化培养为特征的未来学校，构建现代治理体系。二是实现办学理念国际化。教育集团可以构建独具特色的兼顾中西的课程体系，也可以与境外知名教育机构合作，加快国际化教育进程，推动集团化学校优质发展、国际化发展。

　　徐龙海，重庆两江新区金山小学校长。高级教师，两江新区高评委委员，重庆市语文骨干教师，中国教育学会会员。“重庆市先进工作者”、“全国小学校长高级研修班”成员，曾被教育部课程教材研究所评为“优秀教研员”，多次荣获区级“优秀教师”“优秀教育工作者”“先进个人”等称号。